摘要
在“平行四边形性质的应用”教学中,教师不仅要引导学生提出“平行四边形的性质”等常规问题,还应引发学生提出具有发展性和探索性的非常规性问题,把学习引入纵深.数学教学中,教师自己首先要想到有价值的数学问题,才能引导学生提出好的数学问题.“情境与问题”教学课要求学生能根据教师出示的教学情境提出好的、有价值的问题,进而解决学生自己提出的数学问题.
In the application of parallelograms quality, the teaching of mathematical situation and posing problems was carried out. knowing A, seeking to prove B as this kind of problems were changed into changing A, infering the potential conclusion.
出处
《数学教育学报》
2002年第4期91-93,共3页
Journal of Mathematics Education
基金
贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔科教办[2001]3号)
