期刊文献+

我国小学初中语文教学大纲的演进——价值取向的分析 被引量:3

The Transformation Process of Primary and Secondary Schools' Chinese Language Syllabus in Our Country--Value Analyses
原文传递
导出
摘要 体现国家统治阶层意识形态的教育制度和机构①虽不能自发地生成教育知识,但它们可以根据其具有的'合法性'和统治阶层赋予它们的权力从社会已存的知识库存中选取适合于它们自身价值取向的知识作为课程内容.因此,课程并不是知识的'镜式'反映,课程对于知识发展状态的响应取决于统治阶层的意旨,取决于权力.
作者 朱志勇
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2002年第11期50-54,共5页 Journal of Shanghai Educational Research
  • 相关文献

参考文献21

  • 1Giroux,H.A.1986.Schooling as a Form of Cultural Politics:Toward a Pedagogy of and Difference.In Henry A,Giroux and Peter McLaren (eds.)Critical Pedagogy, the State,and Cultural Struggle.Albany,N.Y.:State University of New York Press.Apple,M.W.1995.
  • 2Education and Power(2nd edition).New York:Routlege.
  • 3Apple, M.W.1990.Ideology and Curriculum (2nd edition) .New York : Routledge.
  • 4吴钢.文化霸权与课程(上)[J].全球教育展望,1997,27(3):51-54. 被引量:3
  • 5全国中小学教材审定委员会工作章程[J].教育学报,1997(3):2-6. 被引量:1
  • 61952年颁布的《小学(各科)课程暂行标准(草案)》.
  • 71952年颁布的《普通中学(各科)课程标准(草案)》.
  • 81956年颁布的《中小学(各科)教学大纲(修订草案)》.
  • 91963年颁布的《全日制中小学(各科)教学大纲(草案)》.
  • 101978年颁布的《全日制十年制学校中小学(各科)教学大纲(试行草案)》.

二级参考文献25

共引文献20

同被引文献45

引证文献3

二级引证文献6

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部