从主动获取走向自觉内化——《一元二次方程求根公式》实验教学的实践与探索

从小学到高中,数学教材中的数学实验活动、素材、案例一直都有,教师也可以自己发掘和设计有趣的数学实验,帮助学生学好数学。数学实验给学生提供了动手操作的机会。在实验中,学生会经历观察猜想、情感经历、经验积累到建模验证等过程,并在这一过程中获取基本的数学知识,形成基本技能,积累基本数学活动经验,感悟基本数学思想方法。