让思维与数学实验共舞

没有数学思维,就没有真正的数学学习。在数学实验的过程中,教师应致力于让学生的思维与数学实验同在,让学生外显的实验操作与内隐的数学思维有机融合。实验设计:着眼以生为本,让思维从被动走向主动。在教学人教版三年级数学上册'可能性的大小'时,有一位教师这样设计实验:(先出示一个盒子)告诉学生盒子里有9个白球,1个黄球。