教师课堂教学管理能力的生成

教育家赫尔巴特说:'如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。'心理学家班尼通过实验得出结论:在教师的诸多素养中,教师的管理行为居第三位,而知识能力处第七位。课堂教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同发展活动,这一过程始终需要管理的参与。问题在于,怎样开展课堂教学管理。现实中,不少教师课堂教学管理意识淡漠,要么重'教'疏'管',要么以'教'代'管',要么以简单粗暴的方式管制课堂或学生。