学校如何选择走班组织方式——以上海部分高中为例

在上海'6选3'(学生在物理、化学、生物、政治、历史、地理6门学科中自选3门作为其等级考的科目)高考改革方案出台后,理论上产生了20种学科组合方式。如何满足选科不同、程度不同的学生的发展需求,成为各高中重点关注的课题。实施以课程为中心的走班教学,是呼声最高的答案。然而,不同的学校有不同的基础、资源(主要指师资、教室等)和实力等,这极大地影响了走班教学组织方式的选择。不同的学校究竟该如何走班?