利用“双重身份”,助力家校共育——以学会管理情绪、解决问题为例

很多教师跟我一样,既拥有教师身份,又拥有家长身份,很可能开完了自己班级的家长会,马上就要以家长身份去参加自己孩子的家长会。因此,在家校共育中,同时拥有这样双重身份的教师,理应是能够为家校协同促进学生成长提供更多实践智慧的一方,理应最善于将家庭教育与学校教育积极地联系起来,从家庭和学校、家长和教师等多元角度来审视自己的教育理解和行动.