挖掘数学本真,发展数学素养

何谓核心素养?带着这个问题细细思索,《中国学生发展核心素养》的面世,表面上看很浮躁,实质上是实践理性深层作用的效果,是教育整体层级上对'全面发展的人'的教学目标的当代解释。发展核心素养所主张的三大目标十八项具体要求,无一不是基于原有的课程要求。在细研核心素养之后,我又产生了新的思考:如何让核心素养在每一节数学课堂上落地生根?如何借助小学数学学科特点,发展学生的数学素养,从而展现数学的价值?下面,我尝试从小学数学学科本真视角.