促进新入职教师专业成长的园本培训策略研究

近年来,学前教育迅速发展,新入职教师大量涌入幼儿园。这些新入职教师接受力强、有活力,但由于缺乏经验,理论与实践脱钩,缺乏良好的教学效能感和教学监控能力,在教学中存在许多无效行为、低效行为或无关行为,不能根据教学情境的变化灵活采取恰当的教学行为。基于这种情况,加强新入职教师的园本培训,促进其专业成长尤为重要。