活动区游戏实践存在的问题与改进策略

“幼儿园以游戏为基本活动”是广大学前教育工作者非常熟知的教育教学理念,也是教师日常教研频繁提到的一句话。随着活动区游戏的深入开展,教师对活动区游戏的关注也逐渐从“教师的教”转向“幼儿的学”,关注幼儿在活动区游戏中的自主学习。在教育实践中,尽管许多教师的观念有一定的转变,但由于教师对自身教学效果及对幼儿学习成效的“执着追求”,对幼儿自主学习的核心认识较为模糊,导致知行分离、言行脱节,尤其是游戏指导脱离幼儿生活与经验的现象还比较普遍。