精准识别和支持幼儿在游戏中的探究行为

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摘要在探索性活动区中游戏,幼儿一般会经历惊奇、疑问、尝试、发现的过程,而教师的作用就在于用教育的眼光来观察幼儿的游戏行为,在最适宜的时候推进幼儿的发展。但有些教师在指导与支持幼儿探究行为时存在问题。如,教师未及时提供支持,导致幼儿的探究行为不再继续;教师缺乏对幼儿探究行为价值的认识,不了解幼儿的探究需要.

作者李理新

机构地区福安市第二实验幼儿园

出处《福建教育》 2019年第20期47-49,共3页

基金福建省“十三五”幼儿教育学科教学带头人培养基地研究课题“探索性活动区中5~6岁幼儿探究行为的支持策略研究”(课题编号:2017YJXKD42)的阶段研究成果

关键词探究行为

分类号 G613.7 [文化科学—学前教育学]

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