融合“教·学·评”,促进语文素养提升

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摘要 '教·学·评'一致主要是指教师的教、学生的学和课堂评价这三个方面所指向的内容应相对一致,即一节课应围绕着共同的教学目标展开,教、学、评应互相联系、互相监督,共同影响教学质量。一、把握学习起点,提升教学针对性建构'教·学·评'良性互动的语文学习课堂,要求教师必须先把握学习的起点,而先测后教是一个非常有效的方法。

作者傅彩虹

机构地区晋江市实验小学

出处《福建教育》 2019年第22期38-39,共2页

基金 2018年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“构建教学评一致的真实学习的小学语文课堂”的研究成果

关键词语文素养实验步骤法布尔声音响亮故事情节课堂教学教学目标

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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