教师的隐性知识及其分享

教师的教学实践中既有显性知识也有隐性知识,相对来说,显性知识只是'冰山一角',而在教学实践中逐渐形成和发展起来的隐性知识,在知识总体中占有更大的比重。隐性知识对教学实践有深远、本质的影响,在教学活动中起着带动和引导的作用。隐性知识的有效获取与分享不仅关乎教师发展,也关乎学生发展。一、隐性知识及教师教学知识的隐性特征隐性知识最早是由英国学者波兰尼在《个人知识》中提出,也被翻译为“缄默知识”“默会知识”。