摘要
日常教学中,由于缺乏对阅读教学的深层理解,初中英语阅读教学形式上常停留在查找信息和回答问题上,内容上更注重查找文中关键信息,而后对文本中出现的词汇句型进行用法讲解。通过教师的讲解,学生被动接受文本中获得的信息,缺乏课堂上的思考和对文本的深层理解,或是停留在呈现原有的思维能力,难以实现发展思维的目标。为解决上述问题,根据发展思维品质从而实现思维型课堂的要求,笔者尝试在初中英语阅读课堂教学中创设绘本情境.
基金
福建省教育规划课题“初中英语读写结合教学策略的实践研究”(课题编号:FJJKXB17-517)阶段性研究成果
