教育信息化不能背离教育本质

唐宁在《早期教育(教育教学)》2019年第5期撰文指出,学前儿童尚处于一个连续性快速生长发育完善的过程,且个体差异较大。目前世界范围内,对儿童脑研究、神经系统与免疫系统研究等有所进展,但尚未有突破性进展。在依赖这些基础性研究的儿童生理学科、心理学科与教育学科的现有研究成果框架下,实施毫无保护性和连续性的任何大面积信息化干预教育都可能是灾难性的、无效的,甚至将产生无法挽回的后果。