摘要
我国意识形态领域曾受传统观念和“左”的思潮影响,片面强调教育是“阶级斗争的工具”,无视教育具有生产性的一面,阻碍了教育与经济关系的科学研究,给人们造成一种印象,仿佛教育是一种单纯“福利性事业”,教育部门是个“纯消费部门”似的。胡启立同志不久前指出:教育是发展经济的巨大潜力,是明天的生产力;教育的发展,关系到我国的兴衰,社会主义建设的成败。列宁在十月革命胜利之后就指明:提高劳动生产率的条件有两个:一是物质投资,二是人力改善;而发展教育事业,提高劳动者的文化、思想水平,正是人力改善的首要条件。西方学者把1962年英国教育经济学家约翰·维洋发表《教育经济学》一书作为这一学科开始形成的标志。近年来,该学科成为一个十分活跃的研究领域,西欧、北美、日本和苏联都出版了不少的论著。
