解决好“合作交流”中的“倾听”

我们常常看到的是:教师一宣布讨论交流,学生们就各显神通、'千恣百态':有你说你的,我做我的;有交头接耳,窃窃私语;有东张西望,自得其乐;根本不关心发言者在讲什么。等到讨论交流结束,教师指名汇报时,发言的同学仍旧是'我认为……','我想……'等等。这样的'合作交流'意义何在?含金量有多少?显然,这也是违背课改初衷的。