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概率教学的案例分析——以《随机事件及其概率》和《古典概型》教学为例

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摘要聆听众多课堂,翻阅大量教辅,关于概率教学大相径庭,观点不一.由于教师对概率的认识与理解不同,教学的重点不同,教学时所采用的方法也不同,导致学生对概率的理解上存在很大差异.究其原因,除了概率概念本身所具有的高度抽象性,概括性外,还与教师对概率概念所蕴含的数学内涵的挖掘,对高中课程和教材的知识体系的理解,对学生学习过程中出现的困难的了解.

作者谢鹏作

机构地区甘肃省玉门市第一中学

出处《福建中学数学》 2019年第2期18-21,共4页

基金 2017年度甘肃省"十三五"教育科学规划课题<概率教学的案例分析及教学模式研究>(课题立项号:GS[2017]GHB2207)研究成果

关键词随机事件计算公式古典概型案例分析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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