历史教科书中的史料选择及其设计——基于历史思维能力角度的观察

当今的历史教科书往往会在课文叙事之外,提供不少史料,并设计相应的学习活动。这些史料及活动,反映了教科书编者对历史究竟该“怎么教和怎么学”的认识,对教师的教和学生的学具有示范作用,对学生的历史思维能力会产生直接的影响。故此,一节课选择多少则史料,选择什么类型的史料,如何呈现史料,如何设计问题,都能体现出教科书编者的态度。本文力图通过中外历史教科书的分析与比较,对教科书如何选择史料和设计问题提出陋见,敬请方家指正。