“三步进阶”聚焦远足后助推活动深入促发展——以“城市足迹”远足课程为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》并没有对课程内容进行具体规定,它强调要为幼儿园教师的课程实施留有足够的空间和余地,也就是“要从幼儿的视角出发,分析核心经验,设计出满足需要的活动”。这就要求教师能尊重幼儿的兴趣和需要,注重儿童的自主参与,在重视幼儿主体参与基础上,有效调控活动的进程。