绘画日记:幼儿心灵深处的自然表达

在幼儿园绘画教学中,教师往往存在着“重教轻学”“重灌轻导”的问题。有的教师忽略了幼儿本身的“想法”,未能真正给幼儿提供展示自我的舞台;有的教师未能真正“按需施教”,幼儿的认知需求和实践体验未能得到真正满足;有的教师“按部就班”开展绘画教学活动,致使幼儿缺少独立的自我创作和自由构思的机会。为了解决上述问题,我尝试了绘画日记的教学形式。