浅析大班幼儿深度学习“五步法”——以轨道建构游戏为例

自2014年江苏省启动课程游戏化项目以来,各幼儿园积极贯彻课程理念,力求让幼儿园课程更贴近生活、更生动、更有趣。然而,在实践中,部分幼儿园仍存在较为明显的活动形式化、套路化现象。孩子们看似在积极游戏、探究学习,但这种学习往往浮于表层,难以实现深度学习。所谓深度学习是相对于浅层学习而言的,是以幼儿为主体的学习,是幼儿的主动学习,是“幼儿通过直接操作物体,在与成人、同伴、观点以及事件的互动中,建构新的理解的学习过程”[1]。