论“知行合一”在高中语文课堂教学中的有效应用

从学科教学的基本目的来看,语文无疑是较为明显的直奔“输入”和“输出”而去的学科——交流中能使别人顺利领会自己的意图,为表达能力,是“输出”;能比较准确的领会别人的意图,为理解能力,是“输入”。不管教师们在具体执行的时候如何划分,音、字、词、句、段、篇章也好,听说读写也好,都是无法偏离这两个主题的。再简化这两个大目标,语文老师的任务其实就是提升学生的沟通交流能力。