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略谈高中学生数学思维障碍的成因及突破
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摘要
在新课程、新课改背景下如何减轻学生学习数学的负担?如何提高高中数学教学的实效性?这是一个值得研究的课题。本文拟通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。
作者
袁洪波
机构地区
重庆市石柱县西沱中学校
出处
《科教导刊(电子版)》
2019年第19期198-198,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
关键词
高中数学
思维障碍
成因及突破
探索
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
科教导刊(电子版)
2019年 第19期
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