提问题,写具体——学科素养下的小学中年习作教学课例谈

在小学阶段,语言理解与运用是处于语文核心素养整体结构的基础层面;听读属于理解语言范畴,说写属于运用语言范畴。”而“习作”就是训练学生运用语言“说写”的主要途径。教师在习作教学中激发学生好奇心,探究欲,培养学生质疑、提问的能力以及善于多角度的观察能力,让学生从中感受到语文学习的乐趣,进而真正提高小学生的语文素养。