核心素养下“过程性写作教学”对高中学生思维品质的培养

写作是语言输出的最佳方式。语言教学追求的最高目标和境界是提高学习者的写作能力。《普通高中课程标准(实验)》指出,高中英语课程的任务是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步发展综合语言能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。英语学科的核心素养的提出要求培养学习者的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。本文旨在探讨高中英语教学中运用“过程性写作教学”培养学生的综合语言运用能力和学生的英语学科核心素养。