优化“学讲方式” 助力阅读教学

学讲方式不是形式的标新立异,目标选定忌虚无,内容选择忌宽泛,方法选用忌程式。教师应遵循语文学习的一般规律,在目标定位、内容选择、方法选用上进一步优化组合,帮助学生积极主动地学习祖国的语言文字,提升自身的语文素养。