体验式作业：走出低学段教学的困境

随着课程改革的不断深入,课堂教学越来越接近课程标准的目标。然而,与课堂教学活动紧密相关的作业体系却没有得到明显的改善。多数语文教师布置的作业仍然按照传统的模式,内容索然无味,形式死板机械,与生动活泼的课堂教学形成强烈反差。基于此,本文以学生的学情为出发点,分别对低学段语文的积累型作业、写作类作业和实践类作业进行了体验式作业设计,力求提高教学质量,全面发展学生的语文综合素养。