数学史渗透课堂的教育价值探讨

数学是历史形成的,只有懂得历史,才能深刻理解数学。近几年来,我国数学教育改革强调数学的文化价值,这使数学史知识得到广泛关注,各种教材都有关于数学史的材料。然而,数学史的教育价值与中小学师生对教育史的了解与重视度不成正比,教师忽略数学史教育价值,而学生也缺乏一定的数学史意识。我们有必要深入讨论数学史渗透课堂教学的价值并将之付诸实际行动,真正发挥数学史的教育价值。