小组合作学习促进高中英语写作素养的策略——共同学习法和拼图法

写作能力是学生英语核心素养中的重要能力之一,然而在英语写作教学实践中,教师忽视了核心素养的培养。本文以社会互赖理论、可理解性输出假设和情感过滤假设为指导,提出小组合作学习促进英语写作素养的策略。小组合作能够在较大程度上调动学生学习的积极性,培养学生主动探索、合作学习的兴趣和动力,拓展其学习途径,促进其学习效率的提升。