关注个体差异 分层合作教学

学生的个体有差异,教学中要因材施教,而维果斯基认为学生的发展要遵循“最近发展区”这一教育理论,因此,近年来,我们学校语文教研组努力探索小学语文教学的新思路,逐步实施分层次合作教学。根据学生的语文学习能力和语文发展水平、语文学习方法、习惯和语文学习态度等将全班学生分为A、B、C、D四个层次,进行合作学习小组组合,探索课堂和作业的双重改革。教学中我们不仅要面向全体学生,更要尊重学生的个体差异,这样才能使每个学生都得到最好的发展。近几年,在教学中我们不断优化课堂教学结构,推进作业设置和批改改革,实现了教师教学方式和学生学习方式的“两个转变”,架构了分层合作小组、分层合作课堂、分层作业设置的教学模式,努力实施分层次合作教学。