基于持续质量改进下护理人员对疼痛护理教学的影响

目的探究在持续质量改进的基础上的教学方案对临床护理人员疼痛护理的影响。方法选取2016年4月—2018年3月该院疼痛病房103名实习护理学生作为研究对象,采取随机数字表法分为观察组(n=50)和对照组(n=53),对照组采用传统教学方法,观察组采用持续质量改进的教学方式。教学时间为8周,教学结束后观察两组实习护理学生理论考核成绩和操作考核成绩、对教学的满意度、自身的能力评分等指标。结果教学结束后,观察组护理学生在理论考核成绩和操作考核成绩得分上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理学生在医学护理学基础知识、职业价值与态度、临床技能、沟通技能、信息管理、批判性思维与研究得分上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于持续质量改进的教学方法对实习护理学生疼痛护理效果显著,可显著增加实习护理学生理论与实践能力,增加教学满意度,临床上可推广使用。