同伴导师制促进大学生领导力提升的实践研究及启迪——以美国德雷塞尔大学为例

同伴导师可以定义为一种互助关系,即两个年龄或经验相仿的人聚在一起,通过非正式或正式的指导以寻求职业成功或心理支持。它在改善学习效果、提升学生保留率方面成效显著。美国德雷塞尔大学开展的有关领导力的实验显示,导师在指导过程中也得到了成长和发展,包括领导角色的提升、情商的提高以及更好的职业准备。这为我们更好地开展领导力研究、发挥同伴导师在学生工作中的作用提供了宝贵的启示。