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例谈小学数学概念教学的几种方法

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摘要 概念是数学学科要求学生掌握的初级知识,对其学习能力的提升十分重要.教师进行概念教学时要防止重结论、轻过程的错误做法.要通过积极有效、形式多样的教学方法,让学生体验、思考,最终构建数学概念.
作者 魏宗生
机构地区 福建省政和县铁山中心小学
出处 《新教师》 2019年第7期51-52,共2页 Teachers Today
关键词 概念教学 几种方法 数学概念 学生体验 教学方法 数学学科 错误做法 形式多样
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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2019年 第7期

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