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低效提问:学生思维发展的绊脚石——新老数学教师课堂提问的比较 被引量:1

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摘要 低效的提问影响了学生思维的发展,新教师应不断提升教学技能,丰富提问方式,发挥以问导学的作用,促进学生思维的提升。
作者 杨广侠
出处 《学苑教育》 2019年第16期51-51,共1页
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