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低效提问:学生思维发展的绊脚石——新老数学教师课堂提问的比较
被引量:
1
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摘要
低效的提问影响了学生思维的发展,新教师应不断提升教学技能,丰富提问方式,发挥以问导学的作用,促进学生思维的提升。
作者
杨广侠
机构地区
江苏省响水县第一初级中学
出处
《学苑教育》
2019年第16期51-51,共1页
关键词
初中数学
课堂提问
有效教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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