优化错题讲解，提升生物教学实效

“存在即合理”,错题在教学过程中不可避免,作为教师不仅要理性看待,更要充分运用,将其视作一种资源二次引导,以此促进学生理解,让其在原有基础上获得突破。意识到这一点,在教学中就要优化错题讲解,充分调动学生,让其在反思的过程中清楚错因,找准知识点,以此深化理解,最终完善认知,让教学达到预期效果。本文将结合实际探究错题讲解在高中生物教学中具体实施。