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基于高中英语阅读教学的语篇标记语教学

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摘要近三年来的高考更侧重考查考生对语篇的理解,靠理解问题意思阅读文章时抓住一两句话就可以解答的题目,几乎不再出现.这就要求教师在课堂教学的主阵地中,引领学生关注语篇本身,而不是管中窥豹.站在语篇整体的高度去理解和体会作者的情感态度,是阅读教学的重中之重.

作者韦桂媛

机构地区广西南宁市三美学校

出处《中学教学参考》 2019年第24期32-33,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词高中英语阅读教学语篇标记

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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