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行进在“研”路上的中小学校本教研被引量：1

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摘要校本教研,在实践中可谓是"行路难、多歧路",由于学校制度的形式化、学校引领不足、教师个人能力不足及参与意识不强等各种因素,导致了许多"无用"的研究.文章通过分析校本教研现状,对校本教研进行了进一步的深入思考,以期真正促进师生发展,乃至促进学校的可持续发展.

作者王启君

机构地区江苏连云港市赣榆区教育局

出处《中学教学参考》 2019年第24期67-68,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词中小学校本教研

分类号 G635 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2019年第24期

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