医专学生学习动机调查

目的学习动机对学生学习行为的激发和维持作用。方法采用《大学生学习动机问卷》对河南医学高等专科学校高职高专的374名医学类大学生进行调查。结果医专学生总的学习动机水平为中等,其内部学习动机高于外部学习动机,差异有统计学意义(P<0.05);医专学生学习动机的性别差异和户籍差异无统计学意义(P>0.05),但在求知兴趣和内部学习动机上存在年级差异,二年级高于一年级,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医专学生的内部学习动机随年级升高而提升,表明学校教学效果良好。