微课教学应用模式与变式

微课教学模式在我校教育教学中应用研究的开展,引起了研讨交流热潮,怎样选择节点?如何制作?怎么应用?效果如何?大家产生分歧,通过学习实践交流反思又达成了共识。大部分教师对微课最常见的“误解”,一提到微课,大家就想起“翻转课堂”。微课应用最多的场景并非“翻转课堂”,而是简单、“初级”的方式———课堂统一播放。课题组教师通过使用微课教学模式作出如下报告:即使简单地在课堂上播放微课,也能提高了教学效果!微课作为一种多媒体教学材料,具备较高的吸引力,并且其传递的信息容量更大。这就是微课的第一大作用:多媒体高效表达。