左右手乐章:奏响小学生快乐习作

在教学实践中我们认识到,小学生对习作普遍缺乏乐趣。据资料统计,小学高年级学生喜欢习作的占32.84%,其余的学生平时多奉命而作。随着进入小学中高年段,作文训练频率不断加快,而学生的兴趣却逐步退减。潦草、应付、少写、拖延、漏交现象屡见不鲜。看起来,训练的增加为学生触及、体验、整理生活感受的丰富性提供了空间和可能;但从谋篇布局、遣词造句这样一些作文能力标准看,往往反映了一种低水平重复和发展的静止。