删繁就简，让故事讲述走向高效通道

对于篇幅较长的文本,我们不能处处着力,而需要在梳理细节和留白处,让学生在朗读和表演中理解和积累故事,并通过实践性拓展和想象的过程,在理解思维中历练学生的创新意识,真正为学生核心能力的生长服务。本文提出要强化榜样引领,多重朗读为讲述奠基;模拟创设情境,角色表演为讲述支架;奠定认知平台,方法编创为讲述释放。