经历探索过程 构建知识结构——以《间隔排列》的教学为例

美国心理学家、教育学家布鲁纳在《教育过程》的引论中指出:"无论什么课,务必要使学生理解这些科目的基本结构,这是使用知识、运用知识处理课外问题和事件,或者处理日后课堂训练中遇到问题的最起码要求。迁移这一经典问题的核心,是结构的教授与学习,而不是单纯地对事实和技巧的掌握。"也就是说,学生只有把知识结构化,才有助于知识迁移和问题解决。