搭“结构”之梁 促思维增长——以《比的基本性质》的教学为例

任何数学知识都不是孤立存在的,知识之间存在着千丝万缕的联系,有其内在的结构。那么,如何在旧知与新知之间搭建一座"桥梁",促进学生思维的增长呢?下面,我以人教版六年级上册《比的基本性质》为例,试着阐述实践思考。