摘要
建构、解构、再构是小学生深度解读英语文本的重要环节。以外研版《英语》(一年级起点)五年级上册教材为例,学生在解读文本的过程中常出现以下困难:缺乏思维工具,思考路径不明;语言信息量大,解码要素耗时;逻辑关系隐含,不易厘清脉络。Thinking Map是美国教育学博士大卫·N.海勒基于对语义学、认知心理学的研究,开发的一种用来建构知识、发散思维、提高学习能力的可视化工具.
基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《小学英语文本解读策略的行动研究》(课题编号:FJJKXB18-472)的研究成果
