摘要
语言的使用离不开情境。对外汉语课堂教学中的情境教学面临着学生在情境中主观能动性不强、教师实施情境教学效果不佳、教学任务与情境之间不够贴切、有关资源未能充分支持情境等困境。针对这些问题,在对外汉语课堂教学中实施情境教学应该做到:因人而异,实现个性与共性统一;因“材”施教,实现内容与形式统一;因势利导,实现预设与生成统一;因地制宜,实现多元和一体统一。
出处
《教育评论》
2019年第8期134-140,共7页
Education Review
基金
2015年度湖南省教育厅一般项目“情境教学法在汉语国际教育中的优化设计研究”（编号15C0874）
2016年度湖南省研究生教改项目“汉语国际教育专业硕士实践性知识发展研究”（编号JG2016B033）的研究成果
