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基于结构化视角的数学知识教学
被引量:
3
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摘要
数学知识作为一个完整的整体,是结构化的、密不可分的;数学知识在内容上虽然具有迥然相异的特点,但在整体建构的数学概念中,却存在着结构化的“亲缘关系”,不同部分之间也存在着各种“类似”。笔者认为,需把握教学内容的结构,从整体上不断渗透思想方法,完善学生的认知结构,进而促进数学知识的整体化教学。
作者
胡全会
机构地区
江苏省淮安市人民小学
出处
《数学教学通讯》
2019年第22期50-51,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
结构化
整体化
数学思想方法
认知结构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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