“问题”引领思考 “串联”达成思维——基于“学为中心”课堂问题有效设计的探索与实践

在初中数学教学中,研究如何以“学为中心”,有效设计问题,以“问题串”为主线引领学生思考,启迪学生思维,让学生在问题的思考、解决中不断提高数学学习能力具有重要的现实意义.文章在分析初中数学问题串设计的主要形式的基础上,结合教学实践,探讨了初中数学问题串设计策略.