大学通识选修课混合式教学模式实践探索及反思——以浙江师范大学“创新经济学”课程为例

本文作者提出,大学通识选修课相较于其他课程更适合采用混合式教学。在案例教学、启发式教学的基础上,浙江省精品在线开放课程“创新经济学”逐渐形成了DOING混合式教学模式,DOING包括多元化考核评价(Diversification)、开放型资源管理(Openness)、参与式课堂教学(Involvement)、常态化师生互动(Normalization)和导师型实践指点(Guidance)五个教学改革内容。混合式教学改革效果的提升,与教师的教学特色、系统支持以及高校的激励导向政策都有密切关联。