锐眼·灼见

所谓“学科育人”的第一要义是借助学科内特有的符号、图像等系统,利用可以感知的现象和概念,体会蕴含在这套符号、公式、模型背后的程序、规则,进而体会到专业人士在学科探索过程当中所经历所积累的隐性的价值取向、思维方式、专业精神。